"No trates de escribir la música, deja que ésta se escriba sola" Michael Jackson

Anuncio de Pepsi: "New generation" con Michael Jackson.

Este anuncio se rodó el 1989, cuando Coke y Pepsi competian por sus respectivas bebidas, y buscaban músicos para poder lanzar su campaña publicitaria, y así reducir a su competencia.

Link del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=po0jY4WvCIc

Planos de cada fotograma

Planos Generales:

- Plano General: Muestra con detalle el entorno que rodea al personaje/s, como un amplio escenario. Se puede apreciar el entorno que les rodea.

(Fotograma 1, minuto 0:01 del vídeo)

(Fotograma 30, minuto 0:56 del vídeo)

(Fotograma 39, minuto 1:23 del vídeo)









- Plano Conjunto o Plano General Corto: Es el encuadre donde el personaje/s desarrollan la acción, se puede ver el personaje y un poco su entorno.

(Fotograma 16, minuto 0:26 del vídeo)

En esta escena también se aplica el método de travelling, que significa que la cámara sigue los movimientos de los personajes.





(Fotograma 17, minuto 0:27 del vídeo)

(Fotograma 27, minuto 0:52 del vídeo)

(Fotograma 37, minuto 0:56 del vídeo)

En esta escena, la cámara se va alejando mientras los personajes mayores van alejándose también pero en dirección contraria, dándole más importancia al hecho de que se vayan de la escena.  





Planos Medios:

- Plano Americano o Plano Medio Largo: Encuadra desde la cabeza hasta las rodillas de los personajes.

(Fotograma 8, minuto 0:12 del vídeo)

(Fotograma 10, minuto 0:14 del vídeo)

(Fotograma 14, minuto 0:22 del vídeo)

(Fotograma 29, minuto 0:55 del vídeo)

(Fotograma 32, minuto 1:04 del vídeo)

El centro de este fotograma es la bebida Pepsi, y demuestra la energía y diversión que les da a los protagonistas después de tomársela.






- Plano Entero: Encuadra justo la figura entera del personaje/s.

(Fotograma 2, minuto 0:03 del vídeo)

(Fotograma 7, minuto 0:10 del vídeo)

En esta escena, la cámara coge perspectiva ascendiente con el objetivo de hacer parecer a los personajes mayores, divertidos y fiesteros. 

(Fotograma 11, minuto 0:16 del vídeo)

(Fotograma 15, minuto 0:24 del vídeo)

(Fotograma 21, minuto 0:38 del vídeo)

Desde este ángulo se quiere dar a entender que al beber Pepsi te llenas de energía, y puedes bailar muy bien, como Michael Jackson.

(Fotograma 33, minuto 1:02 del vídeo)

Con este fotograma se quiere resaltar la energía y vitalidad que da el producto.

(Fotograma 34, minuto 1:12 del vídeo)

(Fotograma 40, minuto 1:28 del vídeo)

Es el último fotograma, donde sale el nombre del producto Pepsi, los efectos de diversión y energía que este produce en los niños y su eslogan The choice of a new generation.





- Plano Medio: Encuadra desde la cabeza a la cintura, que es la distancia de relación personal, distancia adecuada para mostrar la realidad entre dos sujetos.

(Fotograma 5, minuto 0:06 del vídeo)

(Fotograma 18, minuto 0:30 del vídeo)

(Fotograma 28, minuto 0:50 del vídeo)

(Fotograma 36, minuto 1:15 del vídeo)








- Plano Medio Corto: Encuadra al personaje/s desde la cabeza hasta la mitad del torso. Con este tipo de plano resaltan la bebida que beben los personajes. 

(Fotograma 9, minuto 0:13 del vídeo)

(Fotograma 13, minuto 0:20 del vídeo)

(Fotograma 20, minuto 0:37 del vídeo)

(Fotograma 22, minuto 0:40 del vídeo)

(Fotograma 25, minuto 0:43 del vídeo)

(Fotograma 35, minuto 1:14 del vídeo)









(Fotograma 38, minuto 1:19 del vídeo)











Planos Cortos:

- Primer Plano: Recoge el rostro y los hombros de los personajes, recoge sus expresiones.

(Fotograma 23, minuto 0:40 del vídeo)

(Fotograma 24, minuto 0:42 del vídeo)

(Fotograma 26, minuto 0:45 del vídeo)









- Plano Detalle: Destaca los elementos importantes para que el espectador los vea.

(Fotograma 3, minuto 0:04 del vídeo)

Muestran los pies porque llevan un tipo de vestidura especial, es la que el espectador intente adivinar la identidad de este sujeto, que es Michael Jackson.

(Fotograma 4, minuto 0:05 del vídeo)

(Fotograma 12, minuto 0:18 del vídeo)

Muestran otro detalle que es un guante con lentejuelas, para que el espectador se fije en este detalle.

(Fotograma 19, minuto 0:35 del vídeo)










Música y letra de Michael Jackson y Pepsi

"La ironía es una tristeza que no puede llorar y sonríe"

Una estrategia discursiva que utilizamos siempre, y muy a menudo sin darnos cuenta, es la ironía.

La palabra ironía viene del griego είρωνεία, significa que emisor demuestra una cierta ignorancia fingida o disimulación. Se trata de un mecanismo retórico, una técnica literaria o situación en la que hay una incongruencia entre lo que se dice de manera literal y lo que hay implícito en el significado.

Este recurso retórico se puede utilizar en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Como por ejemplo:
       - Ironía es vivir en un país donde los policías acostados detengan más carros que policías de verdad a delincuentes.

La ironía en el ámbito docente puede tener como objetivo cautivar la atención y simpatizar con los alumnos. Pero también puede tener efectos negativos como por ejemplo que no sea entendida por el/los receptores y/o que se ofendan. Pero si se consiguen los efectos positivos se creará un vínculo entre alumno y profesor que les hará interesarse más por la materia que están aprendiendo.  

Varios ejemplos actuales de ironía en la clase podrían ser:

       -  ¿Algún profesor más quiere poner más trabajos? ¡Por favor, mandad más, que no son    suficientes!
       - Me encanta que mi profesor nos de los esquemas del tema y no se entienda nada, y encima solo la introducción sean dos folios.


A continuación les dejo un mapa conceptual sobre la relación entre ironía y cortesía.

"El mundo no es, el mundo está siendo" P. Freire

Actualmente estamos viviendo un período de cambios hacia un mundo global. Esta globalización o mundialización se desarrolla mayoritariamente gracias a la nuevas tecnologías denominadas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), que afectan a nuestra cultura, educación,... a toda nuestra sociedad en conjunto.

En el campo educativo, las TIC se denominan Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), se trata de poner las tecnologías al servicio de una mejora en los procesos educativos: aprender, evaluar y organizar.

El objetivo de la docencia con nuevas tecnologías es que los alumnos aprendan a trabajar cooperativamente, en equipo, de forma participativa; que emprendan y tengan iniciativa; que adquieran conocimientos nuevos sobre el uso, el diseño y la evaluación de medios audiovisuales y textuales; el autoaprendizaje; etc.

Aunque esta innovadora forma de enseñar y aprender tiene muchos aspectos positivos también tiene de negativos. Uno de ellos es el acceso desigual a las tecnologías en la población, no hay el mismo contacto entre profesorado y alumnado, no todos los conocimientos se pueden adquirir por internet, puede haber fallos técnicos que irrumpan las clases y se requiere un esfuerzo por parte del alumnado de mayor responsabilidad y disciplina a la hora de estudiar.

Por lo general, las nuevas tecnologías en el campo de la educación pretenden ser utilizadas para guiar y facilitar a los estudiantes los recursos educativos desde cualquier situación geográfica, y ayudar al profesorado en la evaluación del progreso del estudiante.

El uso de las TAC en la educación están despertando un cierto interés tanto en los alumnos como en los profesores, por la investigación científica que esto supone, y porque la competencia digital aporta otra clase de competencias como la cultural, cognitiva, colaborativa, comunicacional y la tecnológico-instrumental.

En la historia de estos dos últimos siglos (XX y XXI), ha habido muchos pensadores, educadores y psicólogos que han elaborado diversas teorías sobre la educación, que en sus tiempos eran ideas innovadoras y prácticamente imposibles de realizar, por la creencia popular, los medios, etc. He querido destacar dos personajes: Jean William Fritz Piaget (psicólogo y biólogo suizo) y Paulo Reglus Neves Freire (educador y filósofo brasileño).

J. Piaget denunciaba la educación de su tiempo, y elaboró su teoría que decía que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. También, P. Freire respaldaba que no era educativa la enseñanza basada en la memorización mecánica de los contenidos por parte del alumnado. Ambos reclamaban una innovación en la educación, un proyecto que tuviera objetivos como el aprendizaje autónomo y práctico, algo que se está consiguiendo con este proyecto educativo.

"El mundo no es, el mundo está siendo" Paulo Freire



BIBLIOGRAFIA:
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_l'aprenentage_i_del_coneixement
- http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
- http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm
- http://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire
- http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
- http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_773/a_10430/10430.html